美術(shù)設(shè)計(jì)素描哪家好-美術(shù)設(shè)計(jì)素描-北京帝星文化(查看)

設(shè)計(jì)素描對(duì)設(shè)計(jì)師的作用
一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力 設(shè)計(jì)素描通過(guò)設(shè)計(jì)師對(duì)物體的觀察，美術(shù)設(shè)計(jì)素描哪家好，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達(dá)出來(lái)。
二，形態(tài)審美能力
設(shè)計(jì)素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機(jī)能的結(jié)構(gòu)同時(shí)，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機(jī)能等審美綜合分析，提取美的元素，進(jìn)行美的表現(xiàn)。
三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)
創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計(jì)素描從設(shè)計(jì)的角度運(yùn)用設(shè)計(jì)語(yǔ)言形式，將設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來(lái)，美術(shù)設(shè)計(jì)素描哪家好，并通過(guò)意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來(lái)。
設(shè)計(jì)素描是什么
1.畫(huà)面的空間關(guān)系：這點(diǎn)其實(shí)也是步構(gòu)圖的延續(xù)，物體的構(gòu)圖擺放將畫(huà)面分割后自然就形成了畫(huà)面的各個(gè)層次，美術(shù)設(shè)計(jì)素描作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上理清畫(huà)面的各個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)的色調(diào)“黑”“白”“灰”的那一部分。這樣畫(huà)面就有一個(gè)很好的整體關(guān)系了，也為下一步深入做好了提前準(zhǔn)備。
2.畫(huà)面的主體深入(細(xì)節(jié)塑造與質(zhì)感表達(dá))：這一點(diǎn)考察考生的基本功，能否塑造好物體的體積，表達(dá)好對(duì)象質(zhì)感是需要一定基本功才能做到的。所以在這點(diǎn)上也成為了作品之間一個(gè)可以拉開(kāi)成績(jī)的評(píng)判點(diǎn)。為了達(dá)到這點(diǎn)要求，考生必須要做到一個(gè)量的積累。
設(shè)計(jì)素描
基礎(chǔ)素描作為一種素描形式，它的雛形和胚胎早在文藝復(fù)興時(shí)期就已大體形成，于上個(gè)世紀(jì)初被引入我國(guó)，發(fā)展至今基本遵循的規(guī)律，美術(shù)設(shè)計(jì)素描，可說(shuō)已相對(duì)確立。設(shè)計(jì)素描則相對(duì)年輕，雖說(shuō)于1919年德國(guó)包豪斯學(xué)校了設(shè)計(jì)素描教學(xué)。但是引入我國(guó)也是到了上個(gè)世紀(jì)80年代，90年代才*開(kāi)始深入設(shè)計(jì)教學(xué)體系之中。
設(shè)計(jì)素描注重結(jié)構(gòu)的理解。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在學(xué)生個(gè)有一定認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對(duì)物理事物的認(rèn)識(shí)理解。通過(guò)各種觀察研究。加上大量的變化練習(xí)。從而創(chuàng)造出新的事物。并給事物一美感。設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)力很強(qiáng)。提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然，多理解事物，多做速寫(xiě)練習(xí)。提到表現(xiàn)力就不得不說(shuō)構(gòu)圖重要。經(jīng)常構(gòu)圖練習(xí)的習(xí)慣也需要培養(yǎng)。創(chuàng)意想象力也是非常重要的。在生活中多補(bǔ)充各方面的知識(shí)。懂得用各種工具。局限住的設(shè)計(jì)師是創(chuàng)造不出好的作品來(lái)的。
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