感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)-北京利君成數(shù)字

軟件
軟件專門用于的計(jì)算機(jī)軟件。它與硬件同為的技術(shù)工具。軟件是從50年代中期開始發(fā)展起來(lái)的。它的發(fā)展與應(yīng)用、算法、計(jì)算機(jī)和建模等技術(shù)的發(fā)展相輔相成。1984年出現(xiàn)了個(gè)以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心的軟件系統(tǒng)，此后又出現(xiàn)采用人工智能技術(shù)（系統(tǒng)）的軟件系統(tǒng)。這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)將使軟件具有更強(qiáng)、更靈活的功能、能面向更廣泛的用戶。目前比較風(fēng)行的是虛擬現(xiàn)實(shí)軟件，比如虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)（vr-platform）
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原則
對(duì)0歲至入小學(xué)前兒童實(shí)施教育應(yīng)遵循的基本要求。*園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發(fā)展應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合；遵循*身心發(fā)展的規(guī)律，符合*的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)*個(gè)性健康發(fā)展；面向全體*；熱愛*，堅(jiān)持積*鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于*的一日生活各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用；創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為*提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
依據(jù)0歲～6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)前教育的原則可概括為：
（1）從胎教開始適應(yīng)各年齡發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的教育；
（2）促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個(gè)性的健康發(fā)展；
（3）*對(duì)學(xué)前兒童的照管與教育相結(jié)合；
（4）以興趣誘發(fā)，在游戲中成長(zhǎng)；
（5）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。
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軟件主要功能
①源語(yǔ)言的規(guī)范化和處理，感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，即規(guī)定描述模型的符號(hào)、語(yǔ)句、句法、語(yǔ)法，檢測(cè)源程序中的錯(cuò)誤和將源程序翻譯成機(jī)器可執(zhí)行碼。
②的執(zhí)行和控制。
③數(shù)據(jù)的分析和顯示。
④模型、程序、數(shù)據(jù)、圖形的存儲(chǔ)和檢索。
可以通過(guò)對(duì)軟件的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些功能。軟件分為語(yǔ)言、程序包和軟件系統(tǒng)三類。其中語(yǔ)言是應(yīng)用廣泛的軟件。程序包是針對(duì)的專門應(yīng)用領(lǐng)域建立起來(lái)的程序系統(tǒng)。軟件設(shè)計(jì)人員將常用的程序段設(shè)計(jì)成通用的子程序模塊，并設(shè)計(jì)一個(gè)主程序模塊，用于調(diào)用子程序模塊。研究人員使用這種程序包可免去繁重的程序編制工作。程序包除不具備軟件的功能①以外，至少具備功能②、③、④中的任一種。軟件系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心將軟件的所有功能有機(jī)地統(tǒng)一在一起，構(gòu)成一個(gè)完善的系統(tǒng)。它由建模軟件、運(yùn)行軟件（語(yǔ)言）、輸出結(jié)果分析報(bào)告軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)組成。
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